一、設計題目 三路搶答器設計 二、設計目的 數字系統課程設計是一門獨立課程、有獨立學分的實踐性教學環節，同“數字邏輯與數字系統”理論講授課程有密不可分的關系，起著相輔相成的作用，也是在“數字邏輯與數字系統”課的基礎上，進一步深化的實踐環節。其主要目的是通過指導學生循序漸進地獨立完成數字電路的設計任務，加深學生對理論知識的理解，提高學生的動手能力，獨立分析、解決問題能力，協調能力和創造性思維能力。提高學生在數字電路應用方面的實踐技能，樹立嚴謹的科學作風，培養學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力，學生通過電路的設計、安裝、調試、整理資料等環節，初步掌握工程設計方法和組織實踐的基本技能，逐步熟悉開展科學實踐的程序和方法，本課程設計培養、啟發學生的創造性思維，進一步理解數字系統的概念，掌握小型數字系統的設計方法，掌握小型數字系統的組裝和調試技術，掌握查閱有關資料的技能?；救蝿帐窃O計一個小型數字電子系統。 課程設計目的是一方面使我們能夠進一步理解課程內容，基本掌握數字系統設計和調試的方法，增加集成電路應用知識，培養我們的實際動手能力以及分析、解決問題的能力。另一方面也可使我們更好地鞏固和加深對基礎知識的理解，學會設計中小型數字系統的方法，獨立完成調試過程，增強我們理論聯系實際的能力，提高電路分析和設計能力。通過實踐引導我們在理論指導下有所創新，為專業課的學習和日后工程實踐奠定基礎。通過設計，一方面可以加深我們的理論知識，另一方面也可以提高我們考慮問題的全面性，將理論知識上升到一個實踐的階段。