從李約瑟難題,到錢學森之問,針對中國的高等教育事業提出了一道艱深命題,如何培養科技創新人才和培育具有自主知識產權的科技創新成果尤為重要,文章從高校知識產權教育和發展研究出發,探索了科技創新人才培養的模式和方法,并以山東科技大學創新教育為例,通過激發學生創新思維、指導學生撰寫申報專利的途徑,探討了大學生科技創新教育行之有效的方法,形成大學生創新思維、實踐能力培養的一種新模式。