為研究高校外語教學中有意識地滲入中國文化在改善外語學習者"中國文化失語癥"的效用,本研究采用定量研究法,基于教學實驗和數據統計,以英語專業四年級的178名學生為受試對象,其中21名為訪談對象,對比分析了英語學習者在教學實驗前后中國文化的認可度和理解輸出能力的變化情況。結果發現,教學實驗在提高學生中國文化認可度和理解輸出能力上具有顯著效果;不同水平英語學習者在中國文化認可度的變化上無明顯差異,在理解輸出能力上的變化幅度有較大差異;中國文化認可度與理解輸出能力問存在動態相關性;除常用文化教學策略外,學習主體提出多種課堂中滲入中國文化元素的具體可行方法。此研究對外語教學中采取更為合理的文化維度及策略