資源簡介
在ESL班級中,班級負責人通常會評估所有學生的表現,而使用同伴評估可能是確認或修改老師評估的好方法。 在這項研究中,使用FACET分析考慮是否可以在課堂上采用同伴評估。 由于這是日本的常規小型英語班,因此參與者是18名ESL大學學生和1名老師。 首先,消除了一個不適當的評估者,包括教師在內的所有其他評估者也被包括在內。 評估者評估報告顯示,在淘汰一名評估者之后,沒有評估者不匹配。 FACET地圖顯示,其中大多數人,包括老師在內,都是寬松的評分者。 此外,僅檢測到一些意外響應。 總的來說,這項研究得出的結論是,同級評估可以合理地用作課堂上的附加評估。
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