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資源簡介
本研究的目的是使Ponterotto,Baluch,Greig和Rivera(1998年)開發的“教師多元文化態度調查(TMAS)”適合希臘教師。 更具體地說,它檢驗了“教師多元文化態度調查(TMAS)”作為評估希臘教師多元文化態度的適當工具的可靠性和有效性。 問卷的希臘文版本由希臘不同地區的273名教師管理,并對其有效性和可靠性進行了測試。 數據分析導致了三因素結構。 結果表明,希臘版的“教師多元文化態度調查(TMAS)”是一種可靠的心理測度工具,可用于評估希臘教師對多元文化主義的風格。
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