本研究的目的是使Ponterotto，Baluch，Greig和Rivera（1998年）開發的“教師多元文化態度調查（TMAS）”適合希臘教師。 更具體地說，它檢驗了“教師多元文化態度調查（TMAS）”作為評估希臘教師多元文化態度的適當工具的可靠性和有效性。 問卷的希臘文版本由希臘不同地區的273名教師管理，并對其有效性和可靠性進行了測試。 數據分析導致了三因素結構。 結果表明，希臘版的“教師多元文化態度調查（TMAS）”是一種可靠的心理測度工具，可用于評估希臘教師對多元文化主義的風格。