在本科教學(xué)評(píng)估中,以政府為主導(dǎo)的評(píng)估模式較多地關(guān)注對(duì)政府和高等學(xué)校這兩類評(píng)估主體的直接導(dǎo)向作用,而較少關(guān)注對(duì)評(píng)估客體和價(jià)值客體的間接導(dǎo)向作用。"分類指導(dǎo)、分類評(píng)價(jià)"有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的多樣化功能,但也須遵循教學(xué)工作的基本規(guī)律;因此,在將來的評(píng)估中,評(píng)估的多樣化功能使評(píng)估的間接導(dǎo)向逐漸超越直接導(dǎo)向,其評(píng)估理念也由以政府為主導(dǎo)走向社會(huì)共同參與。