SPOC實(shí)現(xiàn)了MOOC與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的融合,在教學(xué)情景、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面,更符合高等教育實(shí)踐。目前SPOC仍然是高校教學(xué)改革的研究熱點(diǎn),并在翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析等方面取得了進(jìn)一步的成果。基于信息加工理論信息流特點(diǎn),從信息的呈現(xiàn)與選擇、信息的加工與保持以及信息的提取與遷移三個(gè)方面,提出了搭建智慧問(wèn)答系統(tǒng)、鼓勵(lì)自帶設(shè)備學(xué)習(xí)等建議,以期對(duì)高校開(kāi)展SPOC教學(xué)模式改革提供參考。