"翻轉(zhuǎn)課堂",即將知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的順序顛倒安排。知識(shí)傳授由學(xué)生在課前自主完成,知識(shí)內(nèi)化則放到課堂上實(shí)現(xiàn),即從"課堂授課聽(tīng)講+課后完成作業(yè)"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;課前自主學(xué)習(xí)+課堂協(xié)作探究"。從分析當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)現(xiàn)狀入手,闡述了以TBLT為基礎(chǔ)的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建與實(shí)施,并進(jìn)一步指出這種新型教學(xué)模式所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),以期為大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)更為合理、有效地利用翻轉(zhuǎn)課堂模式提供一定的借鑒和參考。