目的：探討小組輔導對低自我概念學生的影響。 方法：從隨機抽取的80名大學生中篩選出21名自我概念水平較低的學生，其中11名為實驗組，接受小組咨詢以探索自我意識。 小組輔導由六個單元組成，持續六個星期。 在咨詢之前和之后，使用田納西州自我概念量表和人際關系量表進行前和后測試； 其余10名大學生作為對照組，未進行小組輔導實驗。 實驗組和對照組的比較研究還比較了實驗組的測試前和測試后結果。 結果：實驗組的結果在測試前和測試后數據之間存在顯著差異； 被治療的受試者顯著改善了自我概念的水平。 在測試后，實驗組和對照組之間存在顯著差異。 結論：探索自我意識的小組輔導可以幫助低水平自我概念的學生了解自己，樂